Журнал принимает к публикации оригинальные, законченные научные и научно-методические работы практико-ориентированного характера, выполненные в контексте актуальных проблем в различных областях педагогики, психологии и смежных дисциплин. Предоставляемые материалы должны раскрывать различные содержательные психолого-педагогические аспекты воспитания, развития и образования детей от 0 до 7 лет; концепции, модели, системы организации педагогического процесса в целом или его отдельных компонентов в контексте дошкольного образования; вопросы организации и управления учреждениями образования на разных уровнях; повышения квалификации педагогов и подготовки кадров.
Статья должна быть написана литературным русским языком, научно-методическим стилем, вводимые новые понятия должны иметь определения. Материал в статье должен быть систематизирован, иметь четкую структуру, доказательную базу, раскрывать проблемность освещаемых вопросов, показывать на результатах, полученных в исследовании, пути решения проблемы.
Статья должна иметь практико-ориентированную направленность, содержать материалы, позволяющие применять их в массовом опыте образовательного учреждения, сопровождаться наглядностью, раскрывающей содержание материала и подтверждающей результативность предложенной работы. Особенно это касается продуктивных видов деятельности; статей из опыта работы. Её должна отличать новизна, оригинальность, раскрывающая педагогическое творчество и мастерство педагогов.
В статьях обязательно указываются:
- источники (книги, пособия, интернет ресурсы и пр.), которые легли в основу (использовались) представленного материала,
- авторы, чьи идеи и книги получили развитие в предлагаемых публикациях;
- авторы стихотворений, у песен – авторы музыки и слов.
Все статьи рецензируются и (или) рассматриваются на заседаниях редакционной коллегии. Срок рассмотрения статьи – не менее трех месяцев. Плата с аспирантов за публикацию научно-методических статей по диссертационным работам не взимается. Публикации данных статей является безгонорарными. Редколлегия оставляет за собой право литературной и научной редакции содержания статьи по согласованию с автором.
Порядок подачи материалов
Статья для журнала пересылается на почтовый адрес редакции заказным письмом по почте, по электронной почте или передается лично.
Статья должна быть представлена автором в следующем комплекте:
- текст статьи на русском языке и рисунки (фото, графики таблицы) на электронном носителе (дискеты, CD-ROM и пр.);
- распечатка статьи с рисунками (для архивного хранения):
Статья должна быть подписана автором.
Срок рассмотрения материалов редакцией до трёх месяцев. После принятия материалов к публикации все авторы заключают с Издательским домом «Воспитание дошкольника» лицензионный договор с целью соблюдения авторских прав и обязанностей, как со стороны издательства, так и со стороны авторов. Договор для подписания высылается автору (коллективу авторов) с сопроводительным письмом.
Подробнее о правилах публикации в журнале «Дошкольное воспитание».
Сайт издательского дома «Воспитание дошкольника» https://dovosp.ru
Воспитание детей в творческой игре . (Подборка публикаций в журнале «Дошкольное воспитание»)
Воспитание детей в творческой игре .
(Подборка публикаций в журнале «Дошкольное воспитание»)
1. Галянт И.Г. «Организация художественно творческой деятельности с детьми
дошкольного возраста в условиях интеграции образовательного
процесса»
Аннотация
В статье освещается проблема интегративного художественнотворческого воспитания детей дошкольного возраста. Рассматриваются возможности группового творческого проекта как формы организации образовательного процесса. (Журнал «Дошкольное воспитание», 2013г., №1)
2. О. Тихонова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой художественно-эстетического образования ребенка, Орловского государственного университета «Декоративное рисование в детском саду».
Аннотация
В статье говорится о значении прикладного народного творчества в дошкольной педагогике, о признании его как незаменимого средства формирования эстетического вкуса, гуманного отношения к окружающему развития чувства юмора и элементарных навыков рукоделия, формирования личного отношения.
(Журнал «Дошкольное воспитание» №2- 2009 г.).
3. Коробова Татьяна Владимировна
«ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ»
Аннотация
Данная методическая разработка предназначена для воспитателей ДОУ, в ней кратко раскрыты теоретические аспекты развития творческого воображения у дошкольников и представлен практический материал по развитию творческого воображения у детей дошкольного возраста. (Журнал «Дошкольное воспитание» № 4- 20010 г.).
4.Такина Раиса Израиловна «Развивающие игры как средство развития творческих способностей и интеллекта детей раннего возраста»
Аннотация
Развивающие игры превращают каждое занятие в сказку. Во время игры дети приобретают уверенность в себе, получают знания, что ведёт к положительному развитию личности ребёнка, развитию его творческих способностей. Развивающие игры- это другая методика общения с ребёнком, в корне отличная от привычного всем показа, рассказа, объяснения, повторения, т.е. обучения. Каждого ребёнка можно сделать творчески развитым; взрослым, человек этот будет инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу, за которое он бы не взялся. Особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и закономерности- всё это составляет творческие способности. В развивающих играх у детей улучшается мышление, наблюдательность, внимание. (Журнал «Дошкольное воспитание» № 6- 20011 г.).
Адрес публикации:
«Электронный журнал воспитателя дошкольного учреждения»
- 9 ноября 2015
Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»
В образовательных организациях сегодня настала пора, что компьютеры не воспринимаются как нечто не реальное, то в дошкольные учреждения не могут оставаться в стороне, тем более что согласно новому закону об образовании дошкольные учрежения теперь относятся к первому уровню образования в Российской Федерации.
В силу того, что в состав нашего учреждения с 1991 года входит детский сад, то процесс информатизации, начав своё проникновение со средней, основной и начальной школы, он плавно перешагнул в дошкольное отделение. Отмечу, что данный вектор развития сейчас активно поддерживается государственной политикой и в нормативных документах занимает сквозную строку.
Современные реалии жизни предъявляют к воспитателю не только материнские чувства любви, заботы о малышах, но и заставляют педагога – воспитателя применять информационно-коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности. Сейчас воспитатель должен, как и педагог школы, не только применять компьютер как средство мультимедийного сопровождения, но и применять его как средство управления образовательным процессом в своей группе, дошкольном учреждении. С другой стороны, возрастающие требования к воспитателю от заказчиков образовательных услуг требует от него уделять больше времени не только детям, но и ведению различных отчётов сопровождающих процесс развития ребёнка, как одного из средств фиксации его образовательных результатов в дошкольном учреждении.
С этой целью в нашей школе был разработан электронный журнал «ВОСПИТАТЕЛЬ».
Целью разработки журнала являлось:
1. Соединение всех информационных потоков воспитателя в один информационный узел. 2. Систематизация информации собираемой воспитателем о каждом ребёнке, группе в единый информационный ресурс. 3. Создание на базе журнала комплексной модели информационно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.
В электронном журнале воплощены все запросы воспитателей нашего дошкольного учреждения. В него вошли те страницы, которые нужны воспитателям в повседневной кропотливой работе.
Электронный журнал «Воспитатель» содержит 33 листа, каждый из которых несёт свою функцию.
- 1 лист. «Характеристика группы». Здесь воспитатель даёт общую характеристику воспитанников своей группы.
- 2 лист. «Список группы с анкетными данными». На этой странице воспитатель вносит персональные данные о воспитанниках и их родителях, эта страница является ключевой, и с этой страницы вся информация будет дублироваться по мере необходимости. Автоматически происходит подсчёт возраста каждого воспитанника, общее число девочек и мальчиков в группе.
- 3 лист. «Успеваемость».
- 4 лист. «График дежурства по группе».
- 5 лист. «Поручения».
- 6 лист. «Посещаемость».
- 7 лист «Лист здоровья».
- 8 лист. «Схема рассадки».
- 9 лист «Занятость».
- 10 лист. «Досуг».
- 11 лист «Движение».
- 12 лист «Учёт оплаты за ДОУ».
- 13 лист «Протоколы родительских собраний».
- 14 лист «Тематика родительских собраний».
- 15 лист «Посещаемость собраний».
- 16 лист «Режим дня».
- 17 лист «Социальный паспорт группы».
- 18 лист «Психологический портрет группы».
- 19 лист «Участие в конкурсах».
- 20 лист «Родительский комитет».
- 21 лист «Дневник дел».
- 22 лист «Цели и задачи».
- 23 лист «План работы».
- 24 лист «Финансовая деятельность».
- 25 лист «Циклограмма работы».
- 26 лист «Сетка занятий».
- 27 лист «Тематическое планирование».
- 28 лист «Циклограмма образовательной деятельности вне занятий».
- 29 лист «Перспективный план занятий».
- 30 лист «Календарный план работы».
- 31 лист «Летнее тематическое планирование».
- 32 лист «Самообразование».
- 33 лист «Оборудование».
Внедрение электронного журнала в воспитательно-образовательный процесс детского сада показало множество преимуществ:
- Тесный контакт в цепи педагог–родитель.
- Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов информации.
- Объединение различных информационных потоков в единый журнал.
Воспитатели нашего дошкольного отделения в анкете рефлексии высказали только положительные отзывы о появлении и внедрении журнала в деятельности воспитателей.
«Электронный журнал воспитателя дошкольного учреждения».
Автор: Лобанов Алексей Александрович, учитель информатики, заместитель директора МБОУ «СОШ №11» г. Ангарска, методист центра обеспечения образования г . Ангарска.
Наука и образование: новое время
Научно-методический журнал«Традиции и новации в дошкольном образовании» 16+
Сокращенное название: Традиции и новации в дошкольном образовании» Транслитерированное название: «Tradicii i novacii v doshkolnom obrazovanii» Международное название на английском языке:«Traditions and innovations in preschool education»
Рrint (печатный формат):
Свидетельство регистрации средства массовой информации ПИ № ФС77-63602 от 02 ноября 2015 г., (Роскомнадзор). РИНЦ
№ 1, декабрь 2016 г.
Есть идея!
МОДЕЛЬ ПОСТРОЕНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Гринева Лилия Геннадьевна
Инновационные формы работы с воспитанниками и их родителями
ПЕСОК ПЛЮС ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАВНО ИНТЕРАКТИВНАЯ ПЕСОЧНИЦА Гин Ольга Валентиновна
Коррекционная работа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ НА ЭТАПЕ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ Бородина Ирина Петровна
ПОСОБИЕ «ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЛОТО» Иванцова Наталья Александровна
НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА РПечкарева Эвелина Валентиновна, Володина Людмила Алексеевна, Осинцева Ирина Алексеевна
Методическая копилка
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Грибова Екатерина Сергеевна
ЗНАКОМСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ С КУЛЬТУРОЙ ОРЛОВСКОГО КРАЯ Жидких Ольга Владимировна
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Капнинская Галина Алексеевна
ПРОБЛЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В РАБОТЕ ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ ВВЕДЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кононенко Наталья Николаевна
ЗНАЧЕНИЕ ФОЛЬКЛОРА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Маркитантова Елена Ивановна
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ «МЕДВЕЖАТА» Пасечная Светлана Викторовна
«ЗИМА В КОРОЛЕВСТВЕ КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА Бузиненко Елена Юрьевна
ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ Долотенкова Екатерина Николаевна
«А ЧТО ТАКОЕ ЗИМА…?» КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ Воистинова Татьяна Михайловна, Прошина Ольга Владимировна, Окунь Светлана Борисовна
Научный поиск
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ Толстоухова Татьяна Александровна
Речевое развитие
РОЛЬ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В РЕЧЕВОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Метельская Елена Михайловна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ КАК НЕТРАДИЦИОННОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Разумова Татьяна Александровна
Социально-коммуникативное развитие
ДВОРОВЫЕ ИГРЫ КАК ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Лукина Олеся Валериановна
Управление ДОО
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Садовникова Наталия Николаевна
Эстетическое воспитание
ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Костенко Татьяна Вячеславовна
