План кружковой работы по изобразительной деятельности в средней группе
Перспективный план
занятий и индивидуальной работы с детьми
в средней группе
по программе М.А Васильевой
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
с применением программы А.Г.Страунинг «Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности»
Задачи обучения изобразительной деятельности в средней группе с применением программы А.Г.Страунинг
«ТРИЗ РТВ»
Предоставить ребёнку широкие возможности открытия для себя удивительного окружающего мира, умение передавать его в изобразительном искусстве. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять умение и навыки в рисовании, лепке, аппликации.
Познакомить детей с красотой и яркостью расписных узоров, поощрять рассматривание. Формировать умение выделять характерные особенности элементов росписи.
Приобщать к сфере культуры своего народа, вызвать радость при восприятии образов птиц, животных, созданных народными мастерами. (дымка)
Познакомить с некоторыми изделиями декоративно-прикладного искусства. Развивать умение замечать сочетания цветов, расположение элементов узора.
За счёт использования новых приёмов преобразований создать новый образ, изменять заимствование ситуации.
Перспективный план
занятий с детьми в средней группе по программе М.А Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду с применением программы А.Г.Страунинг
«Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности»
Сентябрь.
1 неделя.
Рисование «Нарисуй картинку про лето» (карандаш)
Развивать у детей умение доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять умения правильно держать карандаш, заштриховывать ровно. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Развивать творческое воображение.
Рисование «На яблоне поспели яблоки»
Продолжать формировать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветки, длинные и короткие. Развивать умение передавать образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Формировать умение быстрого рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной оценке своих работ.
2 неделя.
Лепка «Большие и маленькие морковки»
Развивать умение оттягивать на конус, скатыванию пластилина в удлинённую форму. Закреплять скатывание в столбик. Продолжать формирование впечатлении от окружающего. Воспитывать правильное отношение к результатам.
Рисование «Роспись ткани» (дымка)
Познакомить детей с игрушками дымковских мастеров. Формировать умение в составлении узора из элементов дымковского орнамента на полоске бумаги. Формировать умение в рисовании колец, закреплять рисование полос всем ворсом. Развивать цветовое восприятие. Элементы: кольца, прямые линии. Форма: полоса. Цвет: синий, красный.
3 неделя.
Рисование «Доброе солнышко»
Формировать умение рисовать образ доброго солнышка, с лучами длинными, прямыми и волнистыми. Закреплять рисование круга карандашом, закрашивание карандашом без просветов.
Рисование « Дары осени»
Формировать у детей представление о заготовке продуктов на зиму, закреплять умение рисовать круглую форму, представление об овальной форме, формировать умение передавать её особенности в рисунке, закреплять умение рисовать красками. (на вырезанной форме- банке)
4 неделя.
Аппликация «Красивые флажки» (знакомство с ножницами)
Формировать умение действовать ножницами, правильно держать и сжимать и разжимать кольца, резать полоску по сгибу. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умения ритмично располагать фигурки. Развивать чувство ритма и цвета.
Рисование «Разноцветные платочки»
Продолжать развивать умение рисовать карандашом квадратную форму, ровно закрашивать, не нажимая на карандаш.
5 неделя.
Рисование по замыслу.
Октябрь.
1 неделя.
Рисование «Золотая осень»
Развивать умение изображать красоту осени, упражнять в умение рисовать дерево, толстые и тонкие ветки, продолжать развитие умения в быстром рисовании листвы. Закреплять умение рисовать карандашом. Подводить к передаче явлений природы. Воспитывать самостоятельное творчество.
Рисование «Сказочное дерево» ТРИЗ РТВ (оттиск пенопластом)
Продолжать развивать умение рисовать дерево кистью, проводить прямые и изогнутые линии концом кисти, придавать дереву сказочность. Развивать воображение, творчество, фантазию.
2 неделя.
Лепка «Огурец и свёкла»
Продолжать знакомить с предметами овальной формы. Закреплять умение передавать особенности каждого предмета, умение раскатывать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными движениями при лепке круглой формы. Формировать умение оттягивать и округлять концы пальцами, сглаживать поверхность.
Рисование «Роспись платочка» (дымка)
Продолжать знакомить с росписью дымковских мастеров, составлять на квадрате простой узор из элементов дымковской росписи, закреплять умение ритмично располагать рисунок, использовать красивое сочетание цветов. Элементы: полосы, кольца, круги, точки.
3 неделя.
Рисование «Цветные шары летят» ТРИЗ РТВ (пальцем)
Продолжать знакомство с предметами овальной формы. Развивать умение передавать в рисунке отличительные особенности округлой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умение легко закрашивать. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Рисование «Забавные вертушки» (кисть)
Формировать у детей умение расписывать вертушки, создать радостное настроение, использовать знакомые элементы декоративно-прикладного искусства. Ритмично располагать узор, использовать насыщенный колорит. Закреплять навыки рисования кистью.
4 неделя.
Аппликация «Лодки плывут по реке»
Развивать у детей умение создавать предметы, срезая углы у прямоугольников, закреплять умение составлять красивую композицию, последовательность наклеивания.
Рисование «Парусник» (кисть)
Формировать умение рисовать лодку с парусом, передавая характерные особенности внешнего вида. Закреплять умение рисовать прямоугольник со скошенными углами, треугольник. Создавать несложную композицию. Воспитывать воображение.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Ноябрь.
1 неделя.
Рисование «Роспись лошадки» (дымка)
Развивать у детей умение использовать знакомые элементы дымковской росписи в украшении плоскостной фигуры лошадки, познакомить с элементом волнистая линия. Формировать умение подбирать цвет. Развивать эстетику.
Элементы: прямые линии, круги, кольца, точки, волнистые линии.
Рисование «Мой любимый колобок» (кисть)
Развивать у детей умение создавать образ любимого сказочного героя колобка, создавать весёлое настроение, рисовать его с руками, ногами, в шляпе. Закреплять умение рисовать кистью. Развивать творческое воображение.
2 неделя.
Лепка «Грибы к корзинке»
Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоены приёмы скатывания и раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями рук, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Продолжать развивать умение плотно скреплять части. Подводить к образной оценке работ.
Рисование «Сказочная страничка» (карандаш) ТРИЗ РТВ (оттиск поролоном)
Закреплять умение передавать правильное строение дерева. Формировать умение в рисовании маленького человечка лесного — гномика, составлять изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдать соотношение по величине. Закреплять умение рисовать карандашом. Развивать творчество, воображение.
3 неделя.
Рисование « Облака белые бока» (кисть) ТРИЗ РТВ (оттиск поролоном)
Развивать у детей умение создавать образы из увиденных плывущих по небу облаков, создавать образное воображение, фантазию. Закреплять приёмы рисования кистью.
Рисование «Дерево на ветру» (карандаш)
Развивать у детей умение отображать явления природы, создавать образ дерева на ветру, рисовать изогнутый ствол, наклоненные ветки по ветру. Закреплять умение рисовать дерево карандашом, используя разный нажим.
4 неделя.
Аппликация «Грибы»
Формировать умение детей срезать углы, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать, аккуратно наклеивать. Подводить к правильной оценке работ.
Рисование «Чудо- гриб» (кисть) ТРИЗ РТВ (оттиск печатками из ластика)
Продолжать развивать у детей умение отображать картину природы — грибной полянки, создавать несложную композицию по своему воображению. Формировать умение рисовать части гриба, уточнить форму – овал. Закреплять приёмы рисования кистью. Воспитывать творческое воображение.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Декабрь.
1 неделя.
Рисование « Маленькой ёлочке холодно зимой»
Закреплять умение передавать несложный сюжет, выделяя главное. Формировать умение рисовать ёлочку с удлинёнными ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие. Рисование «Зайчик спрятался под ёлкой»
Формировать у детей умение создавать несложную композицию из знакомых предметов. Продолжать закреплять умение рисовать ёлку кистью, выполнять приёмы рисования, рисовать зайчика по представлению, проявлять творчество.
2 неделя.
Лепка «Девочка в зимней одежде» Снегурочка.
Формировать умение видеть части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся к низу шубка, руки) и передавать это с соблюдением пропорций, использовать стеку, умение раскатывать и скатывать пластилин, оттягивать, защипывать, округлять до нужной формы.
Рисование «Украшение маски и короны к Новому году» (кисть)
Вызвать у детей приятное ожидание Новогоднего праздника, закреплять способы рисования кругов, колец, полос, волнистых линии, точек, ритмичному расположению узора, развивать умение сочетать краски. Развивать эстетику.
3 неделя.
Рисование «Снегурочка» (кисть)
Формировать умение рисовать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена), руки от плеч, рисовать во весь лист. Закреплять приёмы рисования кистью, накладывать одну краску на другую (по высыханию).
Рисование «Час потехи» (кисть)
Создать у детей радостное настроение в ожидании Новогоднего праздника. Формировать умение рисовать смешные карнавальные образы, передавать детали вызывающие улыбку. Закреплять приёмы рисования кистью.
4 неделя.
Аппликация «Украсим ёлку бусами»
Закреплять знание о круглой и овальной форме. Развивать умение срезать углы у прямоугольников и квадратов, для получения бусинок круглой и овальной формы. Закреплять приёмы наклеивания, умения действовать ножницами.
Рисование «Кем ты был на Новый год» (карандаш)
Развивать у детей умение рисовать человека, передавая несложные движения, соблюдать пропорции, закреплять умение создавать несложную композицию. Закреплять умение аккуратно закрашивать карандашом.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Январь.
1 неделя.
Рисование « Снеговик»
Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой формы, состоящие из нескольких частей, располагать части по величине, рисовать крупно во весь лист.
Рисование «Роспись птички» (кисть) (дымка)
Развивать у детей умение рисовать простой узор из элементов дымковской росписи: полос, колец, кругов, точек, располагать узор ритмично, рисовать концом кисти, использовать яркие цвета красок, развивать цветовое восприятие. Элементы: полосы, кольца, круги, точки, волнистые линии.
3 неделя.
Рисование « Матушка зима» (кисть)
Продолжать формировать у детей навыки создания картины зимней природы, отражая характерные особенности этого времени года. Закреплять приемы рисования кистью. Развивать воображение.
Рисование « Узоры на стекле» (карандаш)
Формировать умение детей составлять узор увиденный в морозную погоду (на квадрате). Закреплять приёмы рисования карандашом. Воспитывать фантазию, воображение.
4 неделя.
Аппликация «Пирамидка из шаров»
Продолжать развивать умение срезать углы у квадрата, закругляя их для получения круглой формы. Закреплять приёмы владения ножницами, наклеивать, располагая по величине.
Рисование «Лошарик» (кисть) ТРИЗ РТВ (оттиск смятой бумагой)
Формировать умение создавать образ из геометрических фигур, закреплять умение рисовать круг кистью, закрашивать его аккуратно. Воспитывать воображение. Создать радостное настроение.
Февраль.
1 неделя.
Рисование «Девочка пляшет» (кисть)
Формировать умение и рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое. Формировать у детей умение изображать простейшие движения, закрепить приёмы закрашивания красками. Побуждать детей к образной оценке изображения.
Рисование «Фигуристка на льду» (карандаш)
Продолжать развивать умение рисовать фигуру человека, создавать образ фигуриста, передавать соотношения по величине, отображать простейшие движения, закрепить приёмы закрашивания карандашом, аккуратно закрашивать.
2 неделя.
Лепка «Петушок» (дымка)
Продолжать знакомить с дымковской игрушкой простых форм. Лепить фигурку петушка из целого куска. Закреплять знакомые приёмы лепки, используя стеку.
Рисование «Моя любимая игрушка»
Формировать у детей умение создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей, их относительную величину. Продолжать развитие умение рисовать во весь лист. Упражнять в закрашивании карандашом. Продолжать закреплять умение рассматривать рисунки.
3 неделя.
Рисование « Сказочный домик» (карандаш)
Формировать умение передавать в рисунке образ сказочного теремка. Закрепить умение рисовать дом, рисовать карандашом, аккуратно закрашивать. Развивать воображение.
Рисование « Я видел сон» (карандаш, простой — графит)
Формировать умение создавать воображаемую композицию, размещать по всему листу, выполнять рисунок в цвете или чёрного — белого сочетания. Закреплять приёмы рисования карандашом. Развивать фантазию.
4 неделя.
Аппликация « Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»
Закреплять умение вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путём закругления) составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.
Рисование « Цветок- огонёк» (кисть)
Формировать умение рисовать комнатное растение, передавая его внешний вид, характерные особенности. Закреплять приёмы рисования кистью. Воспитывать эстетику.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Март.
1 неделя.
Рисование «Солнце припекает снежок тает, тает» (кисть)
Передавать несложный сюжет. Подводить детей к образной передаче явлений: тает снег, текут ручьи, ярко светит солнце. Рисовать концом кисти, плашмя. Воспитывать восприятие цвета.
Рисование «Ласковое солнышко» (восход солнца) (карандаш)
Продолжать формирование умение создавать образ солнца, отражать цвет, накладывая один цвет на другой, закреплять приёмы рисования карандашом. Воспитывать умение рассказывать о рисунке.
2 неделя.
Лепка «Чашка с блюдцем»
Формировать умение детей лепить посуду приёмами раскатывания, вдавливания, сплющивания краёв формы. Упражнять в соединении частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Рисование «Стол для украшения дымковских игрушек»
Формировать умение составлять узор из знакомых элементов дымковской росписи, познакомить с новыми элементами дугами, мазками, подбирать нужные цвета, рисовать коном кисти и плашмя. Воспитывать любовь к народному творчеству.
Элементы: полосы, волнистые линии, точки, круги, дуги, мазки.
3 неделя.
Рисование «Скворечник»
Продолжать развивать у детей умение создавать знакомый предмет из геометрических фигур, рисовать прямоугольник, круг, треугольник, закрашивать карандашом ровно. Воспитывать интерес к рисованию.
Рисование «Светофор» (карандаш, кисть)
Формировать умение рисовать светофор. Закрепить знание о светофоре. Использовать в рисунке карандаши и краски. Воспитывать аккуратность.
4 неделя.
Рисование «Красивая постройка»
Формировать у детей умение передавать в рисунке разные конструкции из брусков и трехгранных призм, правильно располагая их на листе. Закреплять правильное название фигур: прямоугольник, треугольник. Закрашивать в одном направлении, не выходя за линии контура.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Апрель.
1 неделя.
Рисование «Расцвели красивые цветы (кисть) ТРИЗ РТВ (оттиск поролоном)
Формировать умение рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая кистью и её концом. Развивать эстетические чувства.
Рисование « Птица на весенней ветке (кисть, карандаш)
Закреплять у детей умение рисовать ветку с распустившимися цветочками, правильно передавать образ. Закреплять рисование овала карандашом.
2 неделя.
Лепка «Птичка клюёт из блюдечка»
Закрепить умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приёмами: раскатывание, оттягивание, прищипывание, соединение частей, прижимания и сглаживания места скрепления. Изображать птицу в движении (птица наклонилась к блюдцу)
Рисование «Дом, в котором ты живешь» (кисть)
Формировать умение рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлении от окружающей жизни. Закреплять умение подбирать краски. Закреплять приёмы рисования кистью.
3 неделя.
Рисование «Весенняя веточка» (карандаш)
Развивать умение детей передавать образ весенней веточки, её светло-зелёные молодые листочки. Развивать умение видеть красоту в этом образе. Рисовать карандашом, используя приёмы рисования. Воспитывать эстетику.
Рисование « Сказочный мир весны» (кисть)
Закреплять навык в отображении красоты весенней природы, пробуждение деревьев, ласковое солнце, передавая образы с использованием нужной краски. Закреплять приёмы рисования молодой листвы.
4 неделя.
Аппликация «Загадки»
Закреплять умение соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, мелкие детали, вырезать самостоятельно. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творческое воображение.
Рисование «Нарисуй отгадку» (карандаш)
Продолжать развивать умение создавать образ по воображению, рисовать карандашом, соотнося предметы по величине. Продолжать закреплять умение закрашивать карандашом без просветов. Воспитывать образное воображение.
5 неделя
Рисование по замыслу.
Май.
1 неделя.
Рисование «По сказке «Колобок» (карандаш)
Продолжать формировать умение детей отображать в рисунке несложный сказочный сюжет самостоятельно определять содержание. Закреплять приёмы рисования карандашом и закрашивание. Развивать творческие способности.
Рисование «Золотой луг» (кисть) (оттиск поролоном)
Продолжать развивать умение рисовать картину о весне. Правильно располагать на листе, рисовать круглые одуванчики, передавать цвет, солнце яркое, лучи до самой земли.
2 неделя.
Рисование «Дымковские мастера» (кисть)
Использовать в росписи элементы дымки, ритмично располагать узор, использовать яркие цвета красок. Воспитывать интерес к народному творчеству.
Лепка «Зайчик встретил колобка»
Продолжать закреплять умение лепить животного, передавать форму туловища, головы. Закреплять приёмы лепки. Использовать стеку.
3 неделя.
Рисование «Мои папа или мама волшебники» (о работе) (карандаш)
Развивать умение рисовать фигуру человека. Отражать несложные движения. Действие профессии родителей. Закреплять умение рисовать карандашом. Воспитывать уважение к профессии родителей.
Рисование «Самолёты летят сквозь облаков» (кисть)
по мокрому ТРИЗ РТВ.
Формировать умение рисовать самолёты. Использовать нетрадиционную технику исполнения в рисовании облака. Развивать образное воображение.
Рисование «Золотой ковёр» (кисть) ТРИЗ РТВ
Продолжать формирование умения в создании несложной композиции из цветов, отражать форму цветов, листьев, цвет. Закрепить знакомые приёмы рисования кистью, используя нетрадиционную технику. Воспитывать любовь к прекрасному.
Индивидуальная работа с детьми в средней группе.
Сентябрь.
«Овощи, фрукты» (кисть)
Закреплять умение отображать предметы, передавая форму, цвет. Продолжать развитие умения в рисовании круга, овала.
«Моё любимое дерево» (кисть)
Закреплять рисование ствола, концом кисти, изогнутых веток, передавая более точные образы.
Октябрь.
«Нарисуй, что бывает овальной формы (карандаш)
Развивать знание о геометрических формах, продолжать рисование округлых форм, развивать воображение.
Ноябрь.
«Весёлые деревья» (карандаш)
Продолжать развитие умения передавать образ дерева, качающегося на ветру, рисовать правильно ствол, ветки карандашом.
Декабрь.
«Весёлый Петрушка» (карандаш)
Продолжать развитие умения создавать образ Петрушки, соблюдать пропорции по величине, закрашивать без просветов.
«Девочка Снегурочка»
Развитие умения создавать образ девочки в длинной шубке, соблюдать пропорции, передавать особенности её наряда. Закреплять приёмы рисования кистью.
Январь.
«Дымковский театр» (кисть)
Закреплять умение рисовать элементы дымковской росписи, ритмично располагать, использовать яркие цвета. Рисовать концом кисти, плашмя.
Февраль
«Что ты видел в магазине игрушек» (карандаш)
Продолжать развивать умение в рисовании любимой игрушки, передавая правильный образ, расположение частей, их величину. Закрашивание карандашом.
Март.
«Домик для скворца» (карандаш)
Продолжать закреплять умение создавать предмет из геометрических фигур. Свободно владеть карандашом.
Апрель.
«Птичка на весенней ветке» (кисть, карандаш)
Продолжать закреплять навык рисования ветки с распустившимися листочками, правильно передавать образ. Закреплять рисование овала карандашом.
«Загадай и нарисуй» (кисть, карандаш)
Закреплять умение передавать образ с прямой передачей частей, соотношением по величине.
Май.
«Портрет мамы, папы» (о профессии) (карандаш)
Закреплять знание о профессии родителей. Закреплять умение рисовать образ любимого, родного человека, свободно владеть карандашами.
Картотека. дидактических игр по рисованию для средней группы
Транскрипт
1 Картотека дидактических игр по рисованию для средней группы
2 Дидактическая игра «Волшебные цвета» Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы. Материал: карточки с разными цветами. Ход игры: раздать детям карточки с квадратиками разных цветов. Затем педагог говорит слово, например, берёза. Те из детей, которые имеют чёрные, белые и зелёные квадратики, поднимают их кверху. Затем педагог говорит следующее слово, например, радуга, и квадратики поднимают те дети, цвета которых соответствуют цветам радуги. Задача детей как можно быстрее реагировать на слова, произнесённые педагогом. Дидактическая игра «Веселые краски» Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов. Материал: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+»,«-», «=», краски, кисти, бумага, палитра. Ход игры: Детям предлагается решать примеры путем смешивания красок например, «красный +желтый = оранжевый», «зеленый +желтый = синий». Дидактическая игра «Гусенички» Цель. Упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой гаммы, в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и наоборот. Материал: цветные круги теплой и холодной цветовой гаммы, изображение головы гусеницы. Ход игры. Детям предлагается из предложенных кругов составить гусеничку холодной цветовой гаммы (теплой) или гусеничку со светлой мордочкой и темным хвостиком (темной мордочкой и светлым хвостиком).
3 Дидактическая игра «Клубочки» Цель: развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами. Ход игры. Педагог предлагает детям рассмотреть панно, на котором котенок играет с клубками ниток, которые он размотал. Затем предлагает детям собрать нитки в клубок и показывает, как собираются нитки в клубок, имитируя движениями карандаша наматывание ниток в клубок. Периодически педагог предлагает детям закрывать глаза и выполнять движения с закрытыми глазами. Для того чтобы у детей проявлялся интерес к работе, можно дать им возможность нарисовать много клубков, устроить соревнование: кто больше клубков нарисует. Дидактическая игра «Матрёшкин сарафан» Цель игры: развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской национальной одежде. Ход игры: На доске нарисованные силуэты трех матрешек, воспитатель вызывает трех детей по очереди, они на выбор одевают каждый свою матрешку. Дидактическое упражнение «Нарисуем, как расположены тарелки на столе» Цель: упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать умение различать предметы по величине от большой к маленькой. Для выполнения упражнения детям дают трафареты с прорезями трех кругов разной величины и прорезями трех овалов, расположенных между кругами. Овалы также разного размера, к ним пририсованы ручки. Ход игры: Педагог говорит: «Дети, к нам в гости пришли три медведя. Давайте мы их угостим. Для этого нам нужна посуда: тарелки и ложки».
4 Педагог показывает детям трафареты и предлагает обвести круги и овалы, а затем дорисовать к овалам ручки, чтобы получилась ложка. После выполнения задания медведи вместе с детьми смотрят, как выполнена вся работа, сравнивают с реальной сервировкой на столе, где расположены тарелки и ложки. Здесь же можно уточнить, с какой стороны тарелки расположена ложка. Дидактическая игра «Собери и сосчитай матрешек» Цель игры: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции. Ход игры: На доске висят листочки с нарисованными силуэтами матрешек, вызываются три ребенка и они на скорость должны разложить матрешек по ячейкам и сосчитать их. Дидактическая игра «Кто нарисует больше предметов овальной формы?» Цель: закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения. Ход игры: нарисовать овалами не менее 5 изображений растений, раскрасить их соответствующим цветом, комбинируя при этом различный изобразительный материал для полноты сходства с оригиналом. Дидактическая игра «Кто играет с нами в прятки» Цель: учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне. Ход игры: взять по две карточки разного цвета, назвать животных с похожей окраской; получив фигурку, обвести ее на нужном фоне. Выигрывает тот, кто получит больше фигурок, а также сам нарисует подходящих животных, которых не было у педагога. Дидактическая игра «Нарисуй теплую картинку» Цель: уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании теплую гамму. Материал: 4 картинки с изображением несложных сюжетов, геометрические формы, встречающиеся на этих картинках, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги.
5 Ход игры: внимательно рассмотрев не раскрашенную картину-образец, по сигналу педагога перевернуть ее, изобразить на своем листе увиденный сюжет, раскрасить, придерживаясь теплой гаммы. Игровые действия: изображение сюжета по памяти, дорисовка мелких деталей, использование нетрадиционных способов рисования для придания индивидуальности своей работе. Творческие задания: A) нарисуй «теплый» натюрморт; Б) расскажи, что бывает оранжевым (розовым, красным, желтым); B) раскрась одежду в теплые цвета. Какие овощи и фрукты бывают такого же цвета? Дидактическая игра «Расписные лошадки» Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита. Ход игры: ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны. Дидактическая игра «Портреты» Цель: научить детей рисовать голову, используя шаблоны. Материалы: лист бумаги с прорисованным овалом лица; картонные шаблоны бровей, глаз, носа, губ, ушей, причесок. Ход игры: на листе выкладывают шаблонами голову, обводят, раскрашивают получившийся портрет Дидактическая игра «Составь ежа из палочек» Цель: учить схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные. Материал: счетные палочки, или цветные бумажные полоски, или фломастеры. Ход игры: выкладывают изображение палочками или рисуют полочки фломастером, или наклеивают изображение из полосок.
6 Дидактическая игра «Морское дно» Цель игры: развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти. Ход игры: Очень распространенная игра, которую можно использовать не только на изодеятельности, но и в других образовательных областях. Детям демонстрируется морское дно (пустое), и нужно сказать, что все морские жители захотели поиграть с нами в «Прятки», а чтобы их найти нужно отгадать про них загадки. Тот, кто угадал, вешает жителя на фон. Получается законченная композиция. Воспитатель мотивирует детей к изобразительной деятельности. (Хорошо использовать со средней и старшей группами). Таким же образом можно изучать с детьми и другие темы сюжетных композиций: «Летний лужок», «Лесные жители», «Осенний урожай», «Натюрморт с чаем» и т.п. Можно пригласить к доске несколько детей и попросить их составить разные композиции из одних и тех же предметов. Данная игра развивает сообразительность, реакцию, композиционное видение. Дидактическая игра «Собери пейзаж «На примере пейзажа удобно развивать и чувство композиции, знания явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную дидактическую игру. Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память. Ход игры: ребенку предлагается из набора печатных картинок составить пейзаж определенного сезона (зима, весна, осень или зима), ребенок должен подобрать предметы, соответствующие именно этому времени года, и при помощи своих знаний построить правильную композицию
