Календарно-тематическое планирование «Зима» в старшей группе
лариса жданкина
Календарно-тематическое планирование «Зима» в старшей группе
Дата: 13.01.2020г.День недели: понедельник старшая группа
Первая половина дня. СОД
Направления Утренняя гимнастика По плану инструктора по физической культуре
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие
1. Беседа с детьми на тему «Что нам нравиться зимой?»
.Цель: Обобщить и уточнить знания о том, что детям нравиться зимой, о зимних забавах, развивать связную речь.
2. Дидактическая игра с желающими детьми «Определи соседнее»
.Цель: Закреплять умения детей сравнивать смежные числа, устанавливать взаимосвязь между ними. Учить объяснять результаты выполнения задания.
3. Индивидуальная работа с Юрой, Викой, Сашей, Анастасией, Арсением по развитию речи.Цель: Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме, использовать схемы, развивать речь детей.
4.Дежурство по столовой: сервировка стола.Цель: Учить детей правильно раскладывать приборы, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного, роль труда в жизни людей.
5.Утренний сбор детей: беседа о дне недели, о втором зимнем месяце.Цель: Учить называть дни недели, рассказывать, какой по счету, какие занятия бывают в этот день, называть второй месяц зимы, развивать речь, желание рассказывать.
6. Подвижная игра со всеми детьми «У медведя во бору»
.Цель: Учить быстро реагировать на сигнал, развивать ловкость, быстроту.
Познавательное, художественно – эстетическое развитие
ООД – 1. Рисование (Художественно — эстетическое развитие)
Тема: «Что тебе больше понравилось на празднике?»
.Задачи:Учить отражать впечатления от новогоднего праздника: рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием, передавать в рисунке форму, строение, пропорции тела и их особенности, учить красиво располагать изображение. Развивать творчество.Источник: Комарова стр. 106.
ООД – 2. Физическая культура (Физическое развитие)
Тема: по плануфизинструктора Задачи: по плану физинструктора
Физическое, социально – коммуникативное познавательное, речевое развитие
Прогулка
1. Наблюдение со всеми детьми за зимующими птицами.Цель: Продолжать закреплять знания о зимующих птицах, рассказать. как добывают пищу, воспитывать желание заботиться о них.
2. Подвижная игра со всеми детьми «Кто быстрее по дорожке»
.Цель: Учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. развивать ловкость.
3. С подгруппой детей подвижная игра «Охотники и зайцы»
.Цель: Учить принимать правильную стойку, рассчитывать троекторию полета мяча, развивать крупную моторику рук.
4.Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.Цель: Вызвать желание трудиться всем вместе, помогать друг другу.
5. С подгруппой детей подвижная игра «Мышеловка»
.Цель: Развивать быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.
II половина дня. СОД
Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие Закаливающие мероприятия
Воздушная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, точечный массаж.
1. Чтение произведения С. Погорельского «Снежная сказка»
.Цель: Предложить детям охарактеризовать погоду, учить внимательно слушать текст, уметь выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования, воспитывать интерес к произведению.
2. Сюжетно – ролевая игра с желающими детьми «Спортсмены»
.Цель: Поддерживать интерес детей к игре, учить подбирать необходимый материал, формировать роли с учетом возможности и желания каждого участника продумывать и подбирать игровой материал.
3. Познавательно –исследовательская деятельность: опыт «Что легче снег или вода?»
.Цель: Предложить детям набрать в одно ведро снег, а в другое воду, предложить взвесить и рассказать, что тяжелее, а что легче и почему, развивать сообразительность.
4.Проблемная ситуация с детьми: «Наступили зимние каникулы. Лена и мама собираются ехать в Финляндию, а Миша в Австралию. Давайте им поможем собрать вещи».Цель: Активизировать познавательную деятельность в процессе решения проблемы.
5.Вечерний сбор детей: подведение итогов дня.Цель: Предложить детям беседу о прошедшем дне, что было интересным, развивать речь.
6.Самостоятельная игровая деятельность: игры в игровых центрах.Цель: Учить детей играть дружно, делиться игрушками, распределять роли между собой, развивать интерес.
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Два мороза»
.Цель: Закрепить слова игры, развивать ловкость.
2. С желающими детьми подвижная игра «Лохматый пес»
.Цель: Учить действовать в соответствии со словами игры, развивать ловкость, быстроту.
Взаимодействие с семьёй Рекомендации родителям : чаще давать ножницы для самостоятельной творческой деятельности дома под присмотром взрослых.
Дата: 14.01.2020.День недели: вторник старшая группа
Первая половина дня. СОД
Направления Утренняя гимнастика По плану инструктора по физической культуре
Социально-коммуникативное, художественно – эстетическое, познавательное речевое, физическое развитие
Художественно – эстетическое, физическое развитие
Познавательное, физическое развитие.
Познавательное, социально – коммуникативное, речевое развитие, физическое, художественно – эстетическое развитие 1. Беседа с детьми «Зимние спортивные увлечения моей семьи»
.Цель: Учить детей рассказывать об увлечении семьи видами спорта, рассказать. как и где они занимаются, развивать речь детей.
2. Индивидуальная работа с Аней, Викой, Вадимом, Сашей, Ильей «Прыжки»
.Цель: Учить детей быстро и правильно прыгать на одной ноге, развивать ловкость, равновесие, воспитывать желание учиться прыгать на одной ноге.
3. Дидактическая игра с подгруппой детей «Кому что нужно»
.Цель: Учить употреблять слова винительного падежа у существительных, развивать смекалку.
4. Дежурство по столовой.Цель: Приучить следить за внешним видом, познакомить с понятиями «спецодежда»
, обсудить назначение формы дежурного.
5.Утренний сбор детей: приветствие, обмен информацией, песня о дружбе.Цель: Учить обмениваться информацией между собой, развивать интерес.
6. Подвижная игра со всеми детьми «Ручеек»
. 5.Цель: Учить действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами, повышать двигательную активность.
ООД – 1. Развитие речи (Речевое развитие)
Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»
.Задачи: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного). Воспитывать умение самостоятельно эмоционально и содержательно рассказывать.Источник: Гербова стр. 72.
ООД – 2. Музыка (Художественно – эстетическое развитие)
Тема: по планумузыкального руководителя Задачи: по планумузыкального руководителя Источник:
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Ловишки со снежком»
.Цель: Учить соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек, ра, развивать меткость. ловкость.
2. Наблюдение со всеми детьми за березой зимой.Цель: Формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям.
3. С подгруппой детей подвижная игра «Самолеты»
.Цель: Совершенствовать координацию движения, развивать ловкость, пространственную ориентировку.
4. Подвижная игра с подгруппой детей «Сделай фигуру»
.Цель: Учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
5.Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке детского сада.Цель: Воспитывать любовь к птицам, бережное и заботливое отношение.
II половина дня. СОД
Закаливающие мероприятия
Воздушная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, точечный массаж.
1. Рассказывание с детьми русской народной сказки «Морозко»
.Цель: Продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, учить беседовать о прочитанном, отвечать на вопросы полными предложениями. давать характеристику героям. развивать сообразительность.
2. Познавательно –исследовательская деятельность: опыт «Почему снег греет?»
.Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от замерзания, рассказать, почему снегом укрывают деревья,
кустарники.
3. Сюжетно – ролевая игра с желающими детьми «Семья»
.Цель:Формировать у детей социокультурные компетенции: обогащать знания о выполнении типичных социальных ролей и соответствующий опыт. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье. Знакомить с культурными нормами и традициями.
4. Графическое упражнение с подгруппой детей «Соедини по точкам»
.Цель: Закрепить прямой и обратный счет, развивать мелкую моторику, учить проводить линии и разукрашивать рисунок, не выходя за контур.
5.Вечерний сбор детей: подведение итогов дня. Цель; учить детей рассказывать, чем они занимались, что интересного было в течении дня.
6. Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.Цель: Учить играть дружно, договариваться во время игр между собой, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Прогулка
1. Со всеми детьми игра «Встречные перебежки»
.Цель: Продолжать знакомить с правилами игры, учить перемещаться командами навстречу друг другу, избегать столкновений.
2. С подгруппой детей подвижная игра «Бездомный заяц»
.Цель: Учить бегать друг за другом,, слушать водящего, развивать быстроту.
Взаимодействие с семьёй Памятка для родителей «Когда на улице снег»
.
Дата: 15.01.2020 год День недели среда старшая группа
Первая половина дня. СОД
Направления Утренняя гимнастика По плану инструктора по физической культуре
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие
Познавательное, физическое, художественно – эстетическое развитие
Физическое, познавательное, речевое развитие
Социально – коммуникативное, речевое, познавательное, физическое, художественно – эстетическое развитие 1. Беседа с детьми «Если хочешь быть здоров»
. 1.Цель: Продолжать говорить о том, какую пользу приносят зимние виды спорта, дать представление о их значении для организма.
2. Индивидуальная работа с Арсением, Викой, Сашей, Вадимом,Анастасией по развитию речи: дидактическая игра «Чей?»
. 2.Цель: Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты.
3. Дидактическая игра «Подбери слово»
с желающими детьми 3.Цель: Учить детей подбирать синонимы. Развивать вербальное воображение.
4. Беседа с дежурными по столовой о форме дежурных.
4.Цель: Обсудить с детьми вопрос о том, для чего нужна форма дежурным, как она должна выглядеть, приучать следить за внешним видом и опрятностью, развивать речь детей и желание рассказывать.
5.Утренний сбор детей: игра – тренинг «Цветок доброты»
. 5.Цель: Вызвать у детей желание делать добрые дела, совершенствовать добрые поступки в отношении других детей и взрослых.
6. Подвижная игра со всеми детьми «Мы веселые ребята»
. 6.Цель: Учить бегать быстро в соответствии со словами. воспитывать интерес.
ООД – 1. ФЭМП (Познавательное развитие)
Тема: «Сравнение чисел в пределах 8, учить понимать разницу между ними, формировать умения находить предметы одинаковой длины, развивать умение видеть закономерности».
Задачи: Учить считать до 10, отвечая на вопрос «Какой по счету»
, закрепить части суток, уметь правильно рассказывать о геометрических фигурах, развивать речь детей.Источник: Помараева стр. 37.
ООД – 2. Рисование (Художественно — эстетическое развитие)
Тема: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»
.
Задачи: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Продолжать учить приемам городецкой росписи, закрепить умение аккуратно рисовать кистью и красками.Источник: Комарова стр. 108.
ООД — 3. Физическая культура на прогулке (Физическое развитие)
Тема: по плануфизинструктора Задачи: по плануфизинструктора Источник:
Прогулка
1. Наблюдение со всеми детьми за снегирем. 1.Цель: Формировать представления о зимующих птицах, знакомить с характерными особенностями снегиря, умении узнавать его на улице, развивать интерес.
2. Подвижная игра со всеми детьми «Ловишки»
. 2.Цель: Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать ловкость и выносливость.
3. Подвижная игра с подгруппой детей «Попади в обруч»
. 3.Цель: Повышать двигательную активность детей, развивать меткость, ловкость.
4. Подвижная игра с подгруппой детей «Затейники»
. 4.Цель: Учить детей соблюдать правила игры,, развивать смекалку, воображение.
5.Труд на участке: уборка участка от снега. 5.Цель: Воспитывать умение трудиться сообща.
II половина дня. СОД
Закаливающие мероприятия
Воздушная гимнастика, ходьба по массажным коврикам, точечный массаж.
1. Чтение с детьми стихотворения «Снежная баба»
А. Бронского. 1.Цель: Учить внимательно слушать произведение, учить отвечать полным предложением о том, что понадобилось героям для постройки снежной бабы, развивать речь детей.
2. Слушание музыкального произведения В. Моцарта «Менуэт»
. 2.Цель: Расширять представления детей о
старинной музыке, учить давать ей характеристику, выделять особенности.
3. Работа в книжном уголке – рассматривание альбома «Зимние виды спорта»
. 3.Цель: Продолжать знакомить детей с разными видами спорта с доступными сведениями из истории того или иного вида спорта.
4. Познавательно –исследовательская деятельность: опыт «Замерзание жидкости»
. 4.Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, предложить выявить различия в процессе их замерзания (формочки: обычная и соленая вода, молоко, сок, растительное масло, развивать наблюдательность.
5.Вечерний сбор детей: подведение итогов за день. 5.Цель: Учить детей рассказывать о том, что интересного было за день и чем бы еще они хотели заняться.
6.Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры. 6.Цель: Учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.
Прогулка
1. С подгруппой детей подвижная игра «Кот и мыши»
. 1.Цель: Учить строить большой и ровный круг, действовать по сигналу, развивать интерес.
2. Подвижная игра со всеми детьми «Не упади»
. 2.Цель: Закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
Взаимодействие с семьей Беседа с родителями «Зимние травмы у детей»
.
Дата: 16.01.2020год День недели четверг старшая группа
Первая половина дня. СОД
Направления Утренняя гимнастика По плану инструктора по физической культуре
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие
Речевое, художественно – эстетическое развитие
Речевое, познавательное, физическое развитие
Социально – коммуникативное, речевое, физическое, познавательное развитие 1. Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой»
. 1.Цель: Продолжать формировать обобщенное представление детей о зиме, состояние живой и неживой природы.
2. С Аней, Лерой, Машей, Ярославом, Викой, Димой,Сашей индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Очень любим мы, матрешки, разноцветные одежки»
.
2.Цель: Закрепить знания детей о матрешках из разных областей России (Семеновская, Загорская, Полохо – майданская)
. Совершенствовать навыки составления узоров, вызвать у детей желание самостоятельно рисовать красками.
3. Дидактическая игра с желающими детьми «Угадай, что спрятано?»
. 3.Цель: Учить детей представлять предметы по их словесному описанию, составлять описание разных предметов по
плану. Развивать вербальное и невербальное воображение.
4. Дежурство по столовой.
4.Цель: Закреплять умение детей правильно сервировать стол, располагать ножи и ложки справа от тарелки. Воспитывать аккуратность, ответственность, трудолюбие.
5.Утренний сбор детей: приветствие «Микрофон»
, игровое упражнение
«Разные слова»
. 5.Цель: Учить четко произносить имя и фамилию., приветствовать товарища, правильно подбирать слова в игре
«Разные слова»
.
6. Подвижная игра со всеми детьми «Мышеловка»
. 6.Цель: Учить действовать в соответствии с сигналом воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
ООД – 1. Развитие речи (Речевое развитие)
Тема: Заучивание стихотворения Сурикова «Детство»
.Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно прочитать отрывок из стихотворения.Источник: Гербов астр. 77.
ООД – 2. Лепка (Аппликация)
(Художественно — эстетическое развитие)
Тема: Аппликация «Петрушка на елке»
.
Задачи: Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки)
. Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др., аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.Источник: Комарова стр. 106.
ООД – 3. Музыка (Художественно – эстетическое развитие)
Тема: по планумузыкального руководителя Задачи: по планумузыкального руководителя Источник:
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Мяч водящему»
. 1.Цель: Познакомить с правилами игры, учить использовать освоенное ими умение бросать и ловить мяч. развивать крупную моторику рук.
2. Наблюдение со всеми детьми за работой дворника.
2.Цель: Уточнить представление детей о работе дворника у нас в детском саду, предложить рассмотреть, как дворник посыпает дорожки вокруг детского сада, рассказать для чего он это делает, развивать уважение к труду дворника.
3. С подгруппой детей подвижная игра «Лохматый пес»
. 3.Цель: Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей, воспитывать интерес.
4. С подгруппой детей подвижная игра «Хитрая лиса»
. 4.Цель: Учить действовать в соответствии со словами игры, развивать ловкость, быстроту.
5.Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустов снегом. 5.Цель: Формировать положительное отношение к труду и экологическое представление о взаимосвязи живой и неживой природы.
II половина дня. СОД
Закаливающие мероприятия
Воздушная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, точечный массаж.
1. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе»
.Цель: Учить слушать произведение, понимать смысл, отвечать на вопросы по содержанию, развивать интерес.
2.Исследовательская деятельность: опыт «Ледяной секретик»
. 2.Цель: Показать детям свойства льда, выяснить в чем опасность льда для здоровья человека, развивать наблюдательность.
3.Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на детских музыкальных инструментах. 3.Цель: Учить играть в составе ансамбля, действовать согласованно, улучшать эмоциональное состояние детей.
4. Сюжетно – ролевая игра с желающими детьми «Магазин спортивных товаров»
. 4.Цель: Учить самостоятельно распределять роли, правильно их выполнять, применять необходимые атрибуты, договариваться друг с другом, активизировать словарный запас.
5.Вечерний сбор детей: беседа с детьми о пройденном дне, что интересного и поучительного было. 5.Цель: Учить рассказывать, строить правильно предложение. анализировать.
6. Самостоятельная игровая деятельность в центрах. 6.Цель: Учить детей самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для игры, соблюдать правила.
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Гуси – лебеди»
. 1.Цель: Учить действовать в соответствии со словами игры, развивать ловкость.
2. С желающими детьми подвижная игра «Охотники и зайцы»
. 2.Цель: Учить согласовывать движения друг с другом, развивать глазомер.
Взаимодействие с семьёй Выставка детских рисунков «Зимние забавы»
.
Дата: 17.01.2020 год День недели пятница старшая группа
Первая половина дня. СОД
Направления Утренняя гимнастика По плану инструктора по физической культуре
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие
Художественно – эстетическое, физическое развитие
Физическое, речевое, познавательное развитие
Социально – коммуникативное, познавательное, художественно – эстетическое, физическое развитие 1. Беседа с детьми по теме «Какая погода тебе нравиться больше всего?»
. 1.Цель: Предложить детям рассказать о том. какая погода бывает зимой, какая погода им нравиться больше всего, развивать сообразительность.
2.Индивидуальная работа с детьми: Настей Д., Арсением Ч., Сашей Б., Викой С.по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же»
. 2.Цель: Упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количество предметов разными способами, объяснять результаты.
3. Проблемная ситуация «Ира потеряла по дороге варежки и искала долго, но найти не смогла, а на улице очень холодно и до дома далеко. Как дойти до него, не заморозив руки?». 3.Цель: Рассмотреть с детьми ситуацию, развивать мышление, предложить свой выход из ситуации.
4.Работа в уголке природы: подкормка растений.
Цель: Закрепить с детьми название растений, рассказать, что растение нуждается в подкормке, предложить полить растение этой подкормкой и порыхлить, развивать трудовые навыки, желание ухаживать за растениями.
5.Утренний сбор детей: приветствие «Свеча»
. 5.Цель: Учить бережно передавать свечу,
стараясь не затушить ее, разговор о выходных днях, учить делиться впечатлениями.
6. Подвижная игра со всеми детьми «Каравай»
.
6.Цель: Упражнять детей в согласовании действий со словами, повышать двигательную активность.
ООД – 1. Ознакомление с окружающим миром (Познавательное развитие)
Тема: «Знакомство с дорожной грамотой»
.
Задачи: Закрепить знания об информационно – указательных и запрещающих дорожных знаках, расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям, учить различать информационно – указательные.
Источник: Перспективное планирование стр. 138.
ООД – 2. Физическая культура (Физическое развитие)
Тема: по плану физинструктора
Задачи: по плану физинструктора Источник
ООД – 3. Конструктивно – модельная деятельность (Художественно – эстетическое развитие)
Тема: «Мост для пешеходов»
.Задачи: Продолжать учить строить из конструктора, выбирать постройку самостоятельно, учить работать сообща, развивать интерес и умение строить вместе и правильно использовать необходимый строительный материал.Источник: Комплексные занятия стр. 219.
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Разведчики»
. 1.Цель: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения.
2. Наблюдение со всеми детьми за погодой. 2.Цель: Уточнить состояние погоды, предложить рассказать, используя полные предложения, развивать наблюдательность.
3. Подвижная игра с подгруппой детей «Море волнуется»
. 3.Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, учить выполнять всевозможные фигуры, развивать интерес.
4. С подгруппой детей подвижная игра «Краски»
. 4.Цель: Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, развивать интерес.
5.Трудовая деятельность: прикопка к стволам деревьев снега, что бы елям было тепло. 5.Цель: Воспитывать гуманно – деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.
II половина дня. СОД
Закаливающие мероприятия
Воздушная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, точечный массаж.
1. Заучивание стихотворения с детьми А. Фета «Чудная картина»
. 1.Цель: Учить слушать произведение, запоминать его, подбирать и использовать средства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения. Учить видеть красоту природы.
2. Сюжетно – ролевые игры «Строители»
,
«Шоферы»
,
«Автобус»
. 2.Цель: Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа – шофер, дедушка – строитель, мама – воспитатель, отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами.
3.Опытническая деятельность: опыт «Откуда берется иней»
. 3.Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков, развивать сообразительность.
4. Игра – драматизация по русской народной сказке «Снегурушка и Баба Ега»
. 4.Цель: Учить самостоятельно распределять роли, правильно их выполнять, развивать интерес к сказкам.
5.Вечерний сбор детей: 5.Цель:
6. Самостоятельная художественно –творческая деятельность: рисунки к сказкам. 6.Цель: Предложить детям выполнить рисунки – иллюстрации к любимым сказкам, пояснить выбор произведения и персонажа, помочь детям дополнить рисунки, задавая наводящие вопросы («Где находится персонаж»
,
«Что он делает»
,
«Какое время суток»(время года)
на твоем рисунке). Развивать творчество, фантазию.
Прогулка
1. Подвижная игра со всеми детьми «Летает – не летает»
. 1.Цель: Учить детей понимать игровую задачу, рассказать о том, как надо действовать участникам, развивать способность концентрировать внимание.
2. Подвижная игра со всеми детьми «Попади в обруч. 2.Цель: Учить соблюдать правила игры, ловко бросать мяч в обруч, развивать ловкость.
Взаимодействие с семьёй Анкетирование для родителей «Классическая музыка в жизни моего ребенка»
.
Зимушка-зима. Зимующие птицы. Старшая группа
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая Тема: Зимушка-зима. Зимующие птицы.
Цель: Расширять представления о зиме(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц зимой. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник – 30.11
Утро:
Познавательное развитие (математика)
1.Знакомство с понятием «горизонтальная линия». 2.Упражнение в счёте от1 до10 и обратно с хлопаньем в ладоши при каждом счёте. Игра «Обведи и раскрась». 3.Игра «Когда придёт мама» (формирование понятия о времени).
Цель:
развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и времени; закрепление счёта в пределах десяти – прямого и обратного, порядкового. В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика». Стр.33.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
Беседа
: «Расскажи о своей любимой зимней забаве» Знакомство с пословицами о декабре.
Д/игра
: «Когда это бывает»
.Разучивание
двигательной разминки «Зима»(З.А.Ефанова «Комплексные занятия по программе «Детство»).
Упражнение
«Нарисуй фигуры»
Сюрпризный момент
: на отдельном столике поместить кормушку для птиц и разные виды корма в стаканчиках: семечки, пшеницу, пшено, хлебные крошки. Сообщить детям тему недели.
Предложить
детям настольно-печатную игру «Парные картинки (птицы)
Прогулка:
Наблюдение за снегопадом (
уточнить представления освойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, Не ввысь лазурную — На землю просится…
К. Бальмонт
В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шестиугольные звездочки — снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега. Воспитатель задает детям вопросы.
- Где образуются снежинки?
- На что они похожи?
Исследовательская деятельность
Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.
П/игра
«Ворона — воробей» (Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве).
П/и
«Не сбей флажок».
Цели:
продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель:
продолжать работать сообща. Самостоятельная деятельность детей.
работа перед сном
Заучивание чистоговорки: «Было весело на горке Сане, Соне и Егорке… »
Вечер:
Гимнастика после сна.
Комплекс Закаливающие процедуры.
Загадывание
загадок о зиме.
Чтение
русской народной сказки «Мороз Иванович».
Вырезание
снежинок из фольги.
Д/и
«Группируем по толщине» (игры с блоками Дьенеша)
Составление
рассказов детей на тему«Зимняя сказка»
С/р
игра «Детский сад. Одеваемся на прогулку зимой» (закреплять названия зимней одежды, последовательность её надевания).
Создание
условий для с/р игры.
Вынос
фольги и ножниц для изготовления снежинок.
Прогулка
Наблюдение
за снегопадом.
Ситуативный разговор
на тему «Правда и ложь».
П/и
«Воробушки и автомобиль» — закреплять умение двигаться по сигналу.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Вторник – 01.12
Утро:
Речевое развитие
Рассматривание картины И.Шишкина «Зима».
Цель
: познакомить с картиной и художником; содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; учить по-разному отвечать на один и тот же вопрос. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.92.
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО)
«Рисование по памяти на тему картины И.Шишкина «Зима». Рассказы детей по своим рисункам.
Цель
: учить последовательно описывать содержание своего рисунка, используя навыки рассказывания по пейзажной картине, применять в рассказе знакомые выразительные средства. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.95.
Физическое развитие
Беседа
: «Почему этих птиц называют зимующими»
.Речевая игра
«Закончи предложение».
Массаж
лица (картотека массажа).
П/и
«Ручеёк».
Труд:
учить готовить материалы к занятию по заданию воспитателя.
Упражнение
«Исправь ошибки» (называние признаков зимы).
Рассматривание
картин с зимними пейзажами Совместно с детьми
внести
в уголок природы картины с изображениями птиц.
Прогулка:
Наблюдение
за воробьем (продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. Воспитатель проводит с детьми беседу.
- Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)
- Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)
- Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)
- Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)
- Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)
- Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)
Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.
- Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)
- Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)
♦Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)
Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.
П/игры
«Попади в цель» (учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения), «Встречные перебежки» (учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга)
Метание снежков вдаль и в цель. Цель:
развивать координацию движений
Трудовая деятельность
Расчистка от снега дорожек детского сада. Кормление птиц.
Цель:
воспитывать положительное отношение к труду.
работа перед сном
Во время возвращения с прогулки закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)
Вечер:
Гимнастика после сна.
Комплекс Закаливающие процедуры.
Чтение
русской народной «Морозко».
Рисование
на тему «Зимняя сказка»
.
Создание альбома из рисунков и рассказов детей на тему «Зимняя сказка».
Разучивание
песни на Новогодний утренник.
Учить
правильно рисовать дерево.
Предложить
детям конструктор Лего (игры с конструктором по желанию детей).
Вынос материалов
для рисования (карандаши, краски, восковые мелки, альбомы).
Прогулка
Наблюдение
за птицами на участке детского сада.
Д/игра
«Так бывает или нет?»
П/игра
«Зайцы и волк».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Среда – 02.12
Утро:
Речевое развитие
«Снег летит».
Цель
: закрепить умение называть признаки зимы и описывать её; поддерживать интерес к художественному творчеству, чтению; знакомить с правилами поведения во время болезни. З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова «Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа». Стр.109.
Познавательное развитие
«Покормите птиц зимой».
Цель
: формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.64.
Физическое развитие
Улица
Слушание аудиозаписи
«Голоса птиц»
Настольно-печатная игра
«Собери изображение птицы».
Пальчиковая игра
«Кормушка» (картотека пальчиковых игр).
Подгрупповая работа
в прописях по математике.
Составление
фигур птиц с помощью счетных палочек.
Внести
в группу для рассматривания картину «Птицы зимой».
Предложить
детям пазлы. Игры детей в игровых зонах по интересам.
Прогулка:
Наблюдение
за пешеходом
(
закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения). Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти! Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу. ♦Где положено ходить пешеходам?
(По тротуарам.)
Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу. Воспитатель подводит детей к переходу. ♦Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.
П/ игры
«Стая», «Светофор» (развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора).
Развитие движений. Цель:
закреплять навыки метания предметов на дальность
Трудовая деятельность:
Предложить детям помочь детям средней группы расчистить дорожки от снега.
работа перед сном
Совершенствовать умение раздеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.
Вечер:
Гимнастика после сна.
Комплекс Закаливающие процедуры.
Экспериментирование
«Чудесные превращения воды и льда»
.Загадывание загадок
о зимующих птицах.
Решение кроссворда
«Зимующие птицы»
.Продуктивная деятельность
: создание из бумаги самолетика
Самостоятельные игры
в центрах активности.
Вынос оборудования
для проведения экспериментирования.
Прогулка
Наблюдение продолжаем самостоятельно понаблюдать за погодой и учиться передавать свои мысли. Труд
на участке.
Сюжетно-ролевые игры
по выбору детей.
П/и
«Догони свою пару».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Четверг– 03.12
Утро:
Познавательное развитие
«Вода и почва (исследование)».
Цель
: закрепить с детьми знания о том. Что влага необходима почве и растениям; развивать познавательные и поисковые способности, наблюдательность, любознательность; воспитывать любовь к природе. М.П.Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» Стр.49
Речевое развитие
«Зима полна серебра». Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи – зимы».
Цель
: обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.58.
Беседа
о зиме по картинкам.
Д/игра
«Летает не летает».
Ситуативный разговор.
« Где я живу»- развивать диалогическую речь детей, уточнить у детей знание домашнего адреса.
«Описание зимы» — составление рассказа.
Предложить
для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки» Игры детей в игровых зонах по интересам.
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
- формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
- учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам…
Н. Асеев
Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкиесерые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах. Воспитатель задает детям вопросы. ♦За каким месяцем идет декабрь? ♦Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
- Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
- Какие защитные свойства у снега?
♦Найдите на нашем участке приметы зимы. Подвижные игры:
Игра в снежки.
Цель:
закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге.
Цель:
воспитывать чувство равновесия.
Развитие движений. Цель:
обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель:
воспитывать желание оказывать помощь живым объектам
работа перед сном
Чтение сказки «Три жадных медвежонка». Рассказ о пользе дневного сна.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО).
«Снежный кролик» — лепка. Цель: продолжать учить детей создавать лепные образы конструктивным образом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показывать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». Стр.88
Гимнастика после сна.
Комплекс Закаливающие процедуры.
Заучивание
наизусть стихотворения А. Говорова «Снегири».
Изготовление
кормушек для птиц из бросового материала. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в группе.
Игры
со спортивным инвентарем
Учить
резать ножницами строго по линии.
Самостоятельные игры
в центрах активности.
Вынос
бросового материала для изготовления кормушек.
Прогулка
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Пятница– 04.11
Утро:
Художественно-
эстетическоеразвитие (музыка)
Физическое развитие
Рассказ
педагога об опасных ситуациях во время зимних игр и забав.
Чтение
художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой»
.Д/игры
: «Что перепутал художник»
,
«Краски зимы».
Самостоятельные игры
в Центре книги.
Составление
описательных рассказов о снегире и синице.
Рассматривани
е альбома «Птицы» в уголке природы.
Предложить
детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности.
Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника
Цели:
- продолжать наблюдения за работой дворника;
- способствовать обогащению словаря;
- воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
- прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
- Что делает дворник зимой на территории детского сада?
- Какие орудия труда он использует для работы?
♦Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз? ♦Нужна ли работа дворника людям и природе? Трудовая деятельность
Строительство горки из снега для кукол.
Цели:
—учить трудиться сообща; —воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Два мороза», «Горелки».
Цели:
упражнять в беге;
- закреплять умение соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цели:
упражнять в ходьбе по лыжне;
- развивать ловкость, выносливость.
Бег парами – учить бегать парами, соизмеряя свои возможности и возможности другого ребёнка.
Вынос корма
для птиц.
Проверить
кормушки для птиц, насыпать свежих крошек.
работа перед сном
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.
Вечер:
Гимнастика после сна.
Комплекс Закаливающие процедуры.
Раскрашивание
силуэтов воробья и вороны.
Обыгрывание
сказки «Морозко» по ролям.
Труд:
приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.
Беседа
«Зачем мы говорим спасибо?» вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.
Упражнения
«Подбери слова-действия».
Самостоятельные игры
в центрах активности.
Вынос
силуэтов воробья и вороны.
Использование
для инсценировки костюмов с уголка ряжения.
Прогулка
Повтор
правил безопасного поведения во время зимних игр и забав.
Рассмотреть
здание д/с, вспомнить, кто здесь работает.
П/и
«Мышеловка»
