Проект сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста «Поликлиника»

Конспект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе»

Цель: обучить детей умению играть в ролевую игру «Детское кафе».

Задания:

– развивайте и обогащайте сюжет игры в «Детском кафе»;

– развивать творческое воображение, умение вместе развивать игру, согласовывая свой план игры с планами сверстников;

– развивать инициативу, организаторские способности, приводить к автономному созданию игровых идей;

– тренировать умение вести переговоры, планировать, обсуждать действия всех игроков;

– закрепить у детей знания о правилах поведения за столом и в общественных местах;

– тренировать у детей способность подготавливать среду к игре, подбирать заменяющие предметы и атрибуты;

Что еще почитать: Ролево-игровой проект «Аптека» с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР

– воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Общеорганизационная игра «Вода».

– Воспитатель: Сегодня есть кто будет работать, а кто отдыхать. Кто будет работать? (Я: повар, водитель, кондуктор, официанты, автомеханик и тд)

– Сможете ли вы сделать праздник Леночки красивым, вкусным и веселым?

– Уважаемые работники бара, водитель, автомеханик, кондуктор, идите готовиться.

Воспитатель подходит к умной кукле.

– Елена, позвони в детский сад, пригласи друзей на отдых в бар.

Кукла (горит): «Я позвоню тебе по телефону», подносит штангу к уху. – Сегодня у меня день рождения, приглашаю в бар на каникулы. Пожалуйста, приходите».

Педагог

– Уважаемые родители, дети сейчас в детском саду, а вы строите дом, готовьтесь к праздникам. Когда закончите, заберите детей из детского сада, нарядите их и сядьте на автобус до кафе.

Дети – сотрудники кафе – строят кухню, накрывают столы, делают печи, готовят блюда из заменителей, готовят меню.

Дети – родители – ставят в дом зеркала, раковины. После этого они идут в детский сад, могут носить красоту.

Педагог

– Родители, дети ждут вас, не медлите. Водитель и кондуктор, убедитесь, что автобус чистый и удобный, механик, проверьте, исправно ли работает автобус. (Дети моют окна, подметают автобус, который они построили со стульями, делают руль, накачивают шины, заливают бензин и т.д.)

В детском саду воспитатель играет роль воспитателя, а дети в роли родителей приходят за куклами.

– Куда-то собираешься? Ваша дочь сказала, что собирается в бар? Веселитесь и получайте удовольствие!

– А подарки приготовили?

Едут на автобусе.

Воспитатель:

– Иди в бар. Очень переживаю, хочу, чтобы праздник заработал. Скажите официантам, где именинница?

Куклу Лену поместите на стул в центре планки, чтобы можно было танцевать хоровод (каравай).

– Чью дочь или сына вы хотите поздравить Лену?

– Мама приглашает гостей к столу с дочкой.

(Родители-дети держат кукол на коленях. Официанты предлагают меню, ставят блюда на стол и произносят их имена.)

Воспитатель:

– Именинница хочет показать ей сказку «Рапа». Назовите мать именинницы, которая придет. Гости, пожалуйста, сядьте на стулья, чтобы было удобно смотреть.

Дети играют в сказку «Репа».

Воспитатель:

– Уже вечер. Пора выходить, кафе закрывается.

Уборка.

Общеорганизационная игра «Круг-круг».

Поговорим об играх с детьми.

Как вы думаете, отпуск получился веселым?
Какие подарки получила Лена?
приятно ли было дарить Лене подарки?
И, как думают официанты, удалось создать Леночке праздник?
вам было приятно угощать гостей?
Что приготовили повара?
Как узнать, понравились ли ваши блюда вашим гостям?
Праздник прошел весело?
Захотят ли другие гости прийти в это кафе?

Приложение 2 (4 неделя)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Цель: Закрепить знания детей о работе медицинской сестры, прачки, повара, дворника и других работников детского сада.
Задачи:

Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой
игре.
Продолжать учить детей распределять роли, договариваясь и следуя
предложенному сюжету.
Формировать умения творчески развивать сюжет игры.
Обогащение словаря за счёт слов, употребляемых в ситуации
общения друг с другом по теме «Детский сад».
Развитие чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать
им посильную помощь.
Воспитывать интерес и уважение к труду сотрудников детского сада.

Приемы:

Рассматривание иллюстраций о детском саде.
Экскурсии по помещениям детского сада.
Беседы «Кто и как работает в детском саду», «Соблюдение режима дня».
Дидактическая игра «Чем занимаются дети?»
«Кукольный детский сад».
Чтение стихов о детском саде.
Индивидуальные поручения.
Дежурства.
Совместная игра детей и педагога (в первое время), помощь в распределении ролей, отслеживание сюжетной линии.
В последующие дни возможно объединение 2 и 3 сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дом») одним сюжетом.

Во время игры дети имитируют, чем занимаются в детском саду (гимнастика, завтрак, умывание, игры и т.д.)

Приложение 3 (4 неделя)

Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность – конструирование «Что запомнилось интересного во время экскурсий по детскому саду» (строительство зала и группы).

Цель: Формировать умение конструировать здания в зависимости от их назначения.

Задачи:

Учить передавать замысел в постройках.
Учить детей строить помещения детского сада.
Развивать умение придумывать способы конструирования помещений сада, так, чтобы всё стояло прочно.
Развивать собственные конструктивные замыслы детей.
Воспитывать умение договариваться и строить вместе.
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых строителей, которые строят социально значимые объекты для людей.

Приёмы:

Беседа с детьми о помещениях детского сада.
Совместное обсуждение строительства помещений. (Решение строить группу и спортивный зал).
Вспомнить, какое оборудование находится в зале?
Что из мебели стоит в группе, из какого строительного материала можно построить (стол, стул, диван и т.д.)
Договор детей о строительстве.
Выполнение «строительных работ».
Помощь детям (словесная, действенная).
Итог – что получилось? Хотелось бы вам обыграть эту постройку?
Трудно ли было выполнять строительные работы из деревянного конструктора?
Предложить детям поиграть в построенных помещениях.

Литература

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Москва: «Мозаика-Синтез», 2014 год.
Куцакова Л.В. «Трудовое воспитание в детском саду» Москва: «Мозаика-Синтез», 2014 год.
Куцакова Л.В. «конструирование из строительного материала » Москва: «Мозаика-Синтез», 2014 год.
Ягодинский В. Н. «Как себя вести». Москва: «Знание», 1991 год.
Купина Н.А. «Азбука поведения». Свердловск: «Издательство Уральского университета», 1991 год.
Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском саду» (Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолёте и в машине-времени).
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» Москва: «Просвещение», 1985 год.
Краснощекова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста». Ростов: «Феникс», 2007 год.
Рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой».
Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное».
Рассказ Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить».
Рассказ Ю. Яковлева «Больной»
Рассказ Ю. Синицина «С человеком беда».
Рассказ И. Туричина «Человек заболел»
Сказка «Доктор Айболит» К.И. Чуковского.
Стихотворение З. Александровой « Катя в яслях»
Стихотворение «Детский сад»(Н. Ярославцев )
Стихотворение «Дошколята» (И. Гурина)
Стихотворение «Второй ваш дом» (Г. Шалаева)
Стихотворение «Детский сад» (О. Высоцкая)
Стихотворение «В детский сад» (А. Вишневская)
Стихотворение «Наш любимый детский сад» (Е. Груданов).
Песня « Детский сад» слова Т.Волгиной, музыка А. Филиппенко.
Песня «Дом окнами в детство» (Н. Агошкова)
Песня «Детский сад» (Т. Керстен)

Перейти к содержанию краткосрочного проекта «Наш любимый детский сад»

Приложение 1 (4 неделя)

Знакомство с прогулочными участками разных групп.Цель: сформировать у детей представление о детском саде. Продолжить знакомство с территорией детского сада: главным зданием, прогулочными и спортивным участками.
Задачи:

Учить детей ориентироваться на территории детского сада.
Знать нахождение своего участка и участков других групп.
Активизировать речь детей с использованием слов, употребляемых в
ситуации общения детей друг с другом.
Развивать память и познавательные интересы у детей.
Познакомить детей с правилами общения, и правилами поведения в
общественных местах.
Воспитывать уважение к труду людей, которые обеспечивают нам чистоту и
порядок в детскому саду.

Приёмы:

Беседа с детьми о том, что мы сейчас пойдём в гости к детям других групп.
Уточнить с детьми правила поведения, с которыми они уже знакомы.
На участке поздороваться, спросить разрешение у воспитателя и детей о
том, чтобы посмотреть участок и поиграть вместе.
Познакомиться с воспитателем и детьми.
Предложить посмотреть, что находится на детских площадках разных
групп.
Уточнить название металлических конструкций и оборудования, их
местонахождение и цвет.
Предложить поиграть вместе с детьми группы, к которой мы пришли в
гости.
В процессе игры, обращать внимание на доброжелательные отношения друг
с другом, словесно поощрять за оказанную помощь.
В конце поблагодарить воспитателя и детей за гостеприимство, пригласить
их в гости на свой участок.
На своём участке поговорить о том, понравилось ли детям? Хотят ли они
дальнейшего общения с детьми других групп? Что им больше всего
запомнилось и понравилось?

Итог – мы посетили участок другой группы, познакомились с детьми, поиграли в разные игры. Помогали новым друзьям, если нужна была наша помощь, договаривались с ними. Нам всем было весело и интересно.

И так посетить все участки детского сада, знакомясь с воспитателями, детьми, названием группы и местонахождением и оборудованием участков.